MUCHOS de los que ahora dirigen los institutos públicos en Andalucía se iniciaron en la docencia hace más de 30 años en las escuelas de maestrías, que es como se denominaban los primeros centros de Formación Profesional (FP). Regulada por la Ley General de Educación de 1970, la FP siempre ha estado desglosada en dos etapas: la FP1 y FP2 y, a partir de 1990, de Grado Medio y de Grado Superior.

La FP de los 70 y 80 no estaba homologada a Europa y se consideraba una enseñanza de segunda. Las programaciones estaban diseñadas por los propios profesores y no se correspondían con las necesidades del mercado laboral. La mayoría de los alumnos que no superaban con éxito la EGB (equivalente a la Primaria) se metían en FP1 como única salida. “Los chavales venían sin ninguna base, por eso el fracaso en la FP era de más del 40%”, explica el director general de Formación Profesional de la Junta de Andalucía, Emilio Iguaz.Andalucía tenía un déficit que dificultaba aún más la calidad de la FP: la falta de infraestructuras. “Había comarcas enteras que no tenían un solo instituto”, recuerda el director del IES Hermenegildo Lanz de Granada, Raimundo Fornieles. De ahí que muchos centros de FP se ubicaban en espacios dedicados a otros usos, como mercados de abastos o los bajos de las viviendas. A finales de los 80, los socialistas pusieron en marcha en Andalucía un ambicioso Plan de Centros que permitió crear multitud de institutos.
Con la llegada de la Logse la FP sufre su mayor cambio. Entran los ciclos formativos, se obliga al alumnado a superar unos conocimientos mínimos (ESO para el Grado Medio y Bachillerato para el Grado Superior), de 1.300 horas de media curricular se pasa a 2.000 y la oferta se amplía a 24 familias profesionales. “La Logse implantó la FP en todos los IES, generalizando estas enseñanzas”, añade Iguaz.
Hace una década había 30.000 alumnos andaluces en FP, este curso se han matriculado más de 113.000. Ahora la Ley Orgánica 5/2002 es el referente normativo del actual sistema de FP y existen instituciones nacionales y regionales que revisan las enseñanzas y las actualizan de acuerdo con la demanda del sector productivo. “Así hemos ganado el prestigio que la FP necesitaba”, dice Iguaz.
Durante años, la inserción laboral ha sido del 100% y, aunque ahora la crisis ha truncado estas cifras, la FP sigue siendo la mejor vía de inserción laboral juvenil.
Por sectores, el 60% de los alumnos de FP en Andalucía se forma en Administración, Electrónica, Informática ó Sanitaria. Hay un total de 12.000 empresas formando a los aprendices andaluces y, hasta 2010, el 40% de ellos lograba quedarse en la empresa.
Ahora muchas salidas laborales están fuera de España, por eso el bilingüismo se está implantando a la carrera también en la FP. “Ya son más de 300 los chavales que viajan al extranjero para hacer prácticas”, informa Iguaz. “La FP es una buena autopista para el empleo y para acceder a la universidad”, concluye.
Los pasos más importantes se dan ahora con la creación de centros integrados y la acreditación de competencias profesionales y, hasta 2015, ya se ha diseñado el Segundo Plan Andaluz de FP (BOJA, 1 de febrero de 2012) encaminado a la mejora de la empleabilidad. El Gobierno andaluz calcula que se necesitará más de 4.200 millones de euros para llevarlo a cabo.